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精彩导读
 国学班,别把国学当“羊头”
    
  记者在百度输入“国学班”,搜索出的培训班可谓名目繁多、五花八门。经过仔细了解和比对,这些国学班大致可分为两类:一类是民办教育机构开办的“私塾”“书院”,有针对学前儿童的“全日制班”,针对中小学生的“周末班”,还有寒暑假的冬夏令营;一类是高等院校等举办的国学研修班,目标人群是企业管理层和政商界领导。
  
  通过在北京的调查走访,记者试图探寻这两大类国学班的面貌。
  
  热度未减,国学被寄予厚望
  
  7月下旬,记者来到几家国学私塾报名处,被告知三五人的小班和十几人的大班都已招满,“如果想报名,最好提前三个月”,负责人告诉记者。
  
  这“提前三个月”的热度背后,是何究竟?
  
  “父母从小给我讲各种仁义礼智信的故事,这些心灵上的获益是一辈子的。但我们工作忙,于是把孩子送过来,希望他成为有修养的人。”一位母亲对记者讲到她们全家人对国学的重视,这也基本道出了大多数家长的心声。
  
  在北京打拼了小十年的王女士,从小接受的文化教育有限,现在日子过得也不宽裕,“咬咬牙,再穷不能穷教育”,她花了6800块钱为孩子报了每次2个小时、共40次课的暑期国学班。“我们吃了文化少的亏,孩子不能也‘缺一条腿’。希望他学到文化,比我们强。”
  
  与家长的殷切希望相对应的,是学校国学类教育的“短板”。“学校虽然开设品德与生活、品德与社会等,但都是‘副科’,一些老师也仅照本宣科。这里的课表很丰富,不光教知识,还让你洒扫应对、学习礼仪。于是来给孩子补补课。”一位将孩子送到国学夏令营的父亲坦言。
  
  据国学培训机构的负责人介绍,高考改革后,语文比重将显著增加,国学知识又占很大一部分,这为他们“带来更多客户”。
  
  面对高层管理人士的高校国学研修班,则展现了对另一个群体的魅力。
  
  “我的收获有三点:一是学到了知识,这些知识是我平常花几年时间也学不到的。二是认识了许多名师,这些名师是我将来工作的好参谋。三是认识了许多同学,我觉得班上的各位同学将来无疑会成为我毕生的朋友,以及生意上最好的伙伴。”这是某公司高管在研修班结业仪式上的感言,表达了心声,也一定程度上反映了报名的初衷。
  
  记者发现,许多知名高校都开设有“总裁研修班”“政商领袖班”等,通常学制1年,每月集中授课2—4次,总共30天左右的课程,收费都在万元以上。
  
  “课程将中国传统文化智慧与现代企业管理相结合,授课老师是研究传统文化的知名学者,申请者必须满足一定条件才能成为学员。”相关人员告知记者。
  
  关于报名情况,某高校招生负责人说,“办了好多期,情况一直都不错。”
  
  乱象丛生,国学班有待规范
  
  此前,有媒体曝出“女童在国学班被虐”,消息一出,公众哗然,无任何办学资质的“黑私塾”受到谴责。针对此类问题,相关部门进行了重点整顿。前段时间,在被称为“国学村”的北京昌平香堂村全面开查“黑私塾”,对没有任何办学资质的国学班一律停办,无资质办学得到了一定程度的遏制。
  
  然而,记者发现一些国学培训机构即便有办学资质,也依然存在师资无标准、教学内容杂乱等问题。
  
  社会国学班招聘国学老师通常只要求“热爱国学”。记者于是以“国学爱好者”的身份前往应聘,对方说:“经过面试,如果国学水平不错,经过培训就可上岗。”“面试”始终,他都没有询问记者有无资格证书、有无传染疾病等,对师德师风更无考察。
  
  记者还发现国学私塾均没有统一教材。有的使用从市面上可以买到的读物,老师自主进行讲解;有的机构则自己编写教材。记者了解到,这些教材对国学所讲究的“版本”并无多大理解,对内涵的阐发也各有“特色”,有些像礼仪培训,有些离题甚远,有些则“无所不包”,凡是跟“文化”沾边的东西都被纳入进来。
  
  对于高校的国学研修班而言,课程架构宏大,而授课时间有限,导致形式大于实质。比如,某研修班的一门课程包括:儒家精神解读、《道德经》精读、《金刚经》品读、《孙子兵法》与现代管理等。一名国学教授谈道:“这些内容拎出一项在大学里都至少需要一个学期来学习,但研修班只要几十次课就全都解决,难免走马观花,流于形式。”
  
  “其实很多东西就是了解个大概,真正学进去的不多。主要是许多公司的老总都在学,课听不听无所谓,但是得报这么一个班,才会显得‘合群’。”一名学员向记者透露。
  
  由于国学研修班的老师大都只研究经典,没有实际管理的经验,所以经典讲解和实践运用难免“两张皮”,学员讲道,“听起来‘过瘾’,做起来就往往不是这样了。”
  
  另外,有些课程还教授“为人处世的算计”,甚至包括一些封建落后的东西,与传统文化精髓南辕北辙。
  
  以上种种问题,暴露了国学培训领域发展的不成熟。
  
  “民间国学书院的兴起,对现行教育机制是一种冲击与挑战,是市场化的选择,但市场也须规范,目前来看,相关规章制度的完善十分紧要和迫切。”中国人民大学国学院原副院长袁济喜教授说,“师资的参差不齐、教学的多样化,既是教育规律的一种体现,也要善于引导和规范,要使家长们愿意让孩子来学国学,又要让孩子健康学国学、学到真国学。”
  
  “至于国学研修班,对其进入纯粹的学术境域不要寄太多希望,我们只能尽可能地提高授课质量。”袁济喜教授认为,“高校办国学班应当有‘义利兼顾’的办学理念,应当有大致成熟的课程体系,对于那些骗取钱财等不良现象,应当设置投诉与受理渠道,由制度和法律来监督。”(郑海鸥吕晓岚)
  
  
  
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